徐州治疗儿童恐惧症，徐州治疗儿童恐惧症

　　注意力是一切学习活动的必要条件，缺乏注意力也是一切低效率和学习困难的共同表现。目前，这一领域还存在一些困惑。一方面，一些家长和老师倾向于夸大注意力缺陷障碍，比如称学习障碍学生为多动症，要求他们去看医生。他们没有具体分析听课学习后注意力不集中的心理机制和原因，而是把注意力集中起来。让关注成为一个标签。其他教育者对注意力障碍不太重视，认为孩子注意力不够集中，长大后自然会好起来。这些倾向都是不正确的。

　　注意力障碍的五种行为表现:

　　(1)注意力缺陷者的注意力可分为主动注意力和被动注意力。主动注意是有意注意问题的解决，要克服干扰，在精神上努力;被动注意是由与学习任务无关的刺激引起的，如注意外部声音，如分散注意力。注意缺陷儿童主要表现为主动注意功能差，不能有意识地按照一定的任务和要求集中注意力于某项活动或任务。相反，说明被动注意功能相对亢奋，容易被外界的细微变化所吸引，将注意力转向无关紧要的事情。上课时，他们不能集中注意力，环顾四周，所以听不清楚老师的讲课和作业，也没有按要求按时完成。做作业的时候经常会有遗漏和错误，经常会忘记事情，丢失与学习相关的重要东西。他们往往知道自己应该注意，却控制不住自己，导致缺乏毅力，学习成绩差。

因此，当儿童的动力场中出现引力小于斥力的情形时，儿童的心理行为会沿斥力的方向运动，导致儿童心理出现问题。这样的压力源会导致儿童出现学校恐惧症一类的身心障碍。

此外，在这一环境的影响下，如果儿童的成就动机也很高，在面对家庭和学业的双重压力下，一旦有一次学业失败了，这种压力的刺激就会比前一种情况更强烈，从而导致儿童身心疾病的发生，这一因素在心理健康学中，特别是在心理健康方面，将其称为假想。